为促进信息产业品牌课程群建设，提升全校商科系列课程大纲与学校办学定位、人才培养目标的契合性，9月28日下午16:00，綦江校区淬炼.国际商学院召开信息产业品牌课程群建设系列研讨会——重构全校商科课程教学大纲。本次研讨会由范保珠副院长主持，全体教师与部分学生代表参与。
为确保课程大纲体现课程特色，范院长对课程改革与大纲重构涉及的核心要素进行了强调。范院长表示，大纲重构过程中需要关注大纲前后内容的一致性。比如大纲里前面部分的教学目标需要在大纲具体规划中有所体现、大纲各个章节的规划与安排需要与课程定位相匹配、课程教学内容及各教学环节要求需要与章节内容相对应等。研讨会上，范院长以《移动商务时代的品牌与营销管理》课程大纲改革为例进行了大纲重构的要点强调。
范院长指出，以《移动商务时代的品牌与营销管理》为例，该课程各个章节对学生的能力锻炼目标需要与大纲规划的课程教学目标对应起来。该课程大纲教学目标要求学生学会撰写营销策划方案、会撰写营销环境分析报告，以及要求学生能够结合营销环境分析方法去分析具体的商业项目，这些对学生的能力要求首先需要权衡是否合理，倘若合理，则需要在大纲规划中对应体现怎么去实现。另外，大纲中各个章节规划需要体现课程特色，比如“品牌与营销相关概念”调整为“移动商务时代的营销与品牌概述”更贴合课程特色。
大纲重构的重要目标是要体现全校新商科的课程特色。范院长强调，部分章节安排需要进一步跟课程特色联系起来，大纲里的章节安排与名称表述，也可以根据课程特色进行调整变动。比如大纲第二章“营销环境”调整为“移动商务时代的营销环境”更加契合课程特点。另外，诸如4P理论这类经典权威的理论必须要有，也不需要变动。
上完一节课很简单，但是上好一节课很难。范院长提醒任课教师需要结合大纲花大量时间专注备课，选择的案例需要紧扣课程特色与信息产业。 通过案例启发，学生同样可以获得对理论知识的深刻理解。以该课程大纲里的“营销宏观环境”知识点为例，相比给学生强调政治环境的理论概念及影响，联系俄乌战争局势分析其对产业的影响、对电商的影响，学生会更有兴趣，理解起来也更容易。另外，范院长表示，启发学生思维不止一种方式，任课教师可以根据自身特长与优势来授课。
就学生代表提出的关于全校商科课程与本专业理论是否具有相关性的疑惑，范院长表示，全校商科系列课程是学校为培养经营管理人才的重要系列课程，是每一位学生必修系列课程。未来同学们的领导力提升、管理能力提升都离不开新商科课程的学习。新商科课程还是同学们提升认知水平与锻炼商业思维的重要课程。
新商科所有课程需要通过多次研讨、不断完善大纲来突出课程特色、匹配培养目标。除了今天研讨的课程，未来，诸如《数智化时代的人力资源》相关课程也需要结合全校商科课程特色重构大纲。另外，范院长强调，为真正提升课程大纲与课程特色的契合性，新商科所有课程任课教师还需要在授课过程中保持对课程改革方向的思考与探索。
图/文：张淇铭
（淬炼·国际商学院 供稿）
