2022年9月19-30日，信息产业特色商科课程线上与线下全面开课，双校区3万多名学子感受新商科教育。来自2022级电子信息类专业21班的学生陈乙睿在上完第一节全校商科课程后感慨：“很激动，早八的课，提前半小时到教室居然都坐满了人。”
自从学校提出“信息产业商学院”的办学定位以及“数字经济时代高情商经营管理人才”的培养目标，并明确要求，采用“四位一体双院制”这一独特的人才培养模式，实施全校商科教育。为实现全校学生商业思维和管理方法工具等方面的训练，学校在2019年和2022年分别出台了《商科教育之领导力课程执行方案》和《中国新商科大学集团商科教育委员会关于商科教育之领导力课程部分课程名称变更的说明》文件。
“一开始很好奇，因为这门课程的名称很特别，我们都想知道它跟我们的专业会有什么联系。”来自2022级软件工程专业17班的学生谭正雄表达了第一节全校商科课程学习前的好奇。事实上，为真正优化传统的商科教育模式，目前，全校商科课程共设置10门，这些商科课程从课程名称、课程内容、课程案例等方面都全方位转型“信息产业特色商科课程”。“原来商科知识就在我们的身边，我们未来学到的商科思维还能结合自己专业知识让自己在未来职场中得心应手。”上完第一节全校商科课程后谭正雄表示，自己和同学们一开始的好奇都得到了答案。
早在今年暑假期间，全校商科课程的10个课程建设组就已成立。担任10门课程建设负责人的教学骨干老师，对全校商科的10门课程进行了新的大纲修订和教学内容改革，以使课程进一步满足非商科专业学生的学习需要。綦江校区淬炼商学为进一步强化全校商科教育，提升教学水平和质量，开学前还开展了 第一期“信息产业品牌课程群建设系列研讨会”，范保珠副院长对全校商科课程教学大纲改革思路、任课教师备课要求、统一规范、信息化特色、信息产业案例教学等方面都做出了强调。
“为了结合非商科学生特点授课，仅仅是在信息产业案例选择上我都会花大量的时间去准备。”綦江校区新商科任课教师唐秀英表示，在范保珠副院长开展的系列新商科课程建设研讨会上对全校新商科课程的教学思路与教学方法都有了很大的启发，有科学大纲的指导还不够，扎实的备课基础也非常的重要。开学三周以来，实际教学实践证明，此次的全面开课的相关信息产业特色商科课程，不仅仅是课程名称和教学内容与的改变，更重要是的任课教师们体现的教学与思路和学习思维的大转变。
“与死板的教学方式不同，新商科课程老师的案例分析很容易引起我的兴趣。”来自2022级动画专业1班的学生冉永坤表达了自己对新商科教师授课方式的喜欢，他表示，新商科教师课堂上分享的案例都与知识的巧妙融合在一起，这让自己和同学们在接受和理解理论时更轻松。
挑战并不轻松，改革必伴压力。全校商科教育的老师和同学们都正在经历前所未有的改变，这种改变对于传统商科乃至传统大学教育而言都有可能是革命性的突破与颠覆。未来有一天，我们全校商科课堂上累积的点点滴滴的改变，终究会汇聚成属于重庆移通的星辰大海。
撰稿：董道进、朱应霞
摄图：谭小珂等教师代表
（淬炼·国际商学院供稿）
